Dampak Keterbatasan Infrastruktur TIK Terhadap Efektivitas Pembelajaran Digital (Studi Penerapan Model TPACK di SDN 3 Jagaraga)
DOI:
https://doi.org/10.31004/cermat.v1i2.39Keywords:
Infrastruktur TIK, pembelajaran digital, TPACK, pendidikan dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak dari keterbatasan infrastruktur TIK terhadap efektivitas digital learning di SD Negeri 3 Jagaraga melalui pendekatan model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sekolah memiliki infrastruktur seperti perangkat Chromebook dan laptop, namun keterbatasan kuantitas, kondisi perangkat yang sudah lama, serta keterbatasan jaringan internet menghambat pelaksanaan digital learning secara maksimal. Mengatasi hal tersebut, guru menggunakan berbagai strategi inovatif seperti penggunaan media offline, perangkat pribadi serta kolaborasi antar guru. Namun kompetensi terhadap model TPACK masih rendah, sehingga penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan TPACK berbasis penguatan manajemen perangkat TIK, kondisi lapangan serta dukungan kebijakan pendidikan yang konstruktif.
References
Anggraeni, D., Putri, R. S., & Wulandari, L. (2023). Interaktivitas Pembelajaran Digital dalam Konteks Pendidikan Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 45–59.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage publications.
Dewi, N. K. A., & Putra, M. A. (2024). Strategi Adaptasi Guru di Era Digitalisasi Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(1), 10–23.
Fauzi, A., Nugroho, R., & Pratama, Y. (2024). Dampak Pemanfaatan LMS terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 115–127.
Gangmei, N., & Thomas, K. A. (2025). Teachers’ Technology Proficiency for Quality Learning and Teaching—A Scoping Review. International Journal of Educational Technology, 6(1), 33–47.
Harris, J., Mishra, P., & Koehler, M. (2020). Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types. Journal of Research on Technology in Education, 52(4), 482–500.
Hidayah, N., Rahmawati, A., & Sari, I. (2024). Tantangan Guru dalam Implementasi Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 78–90.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60–70.
Koh, J. H. L., Chai, C. S., & Tay, L. Y. (2021). Teacher Professional Learning for TPACK Development: A Review. Educational Technology & Society, 24(2), 1–14.
Kurniawan, D., & Zulkarnain, F. (2022). Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Transformasi Digital. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(3), 101–113.
Li, X., Zhang, W., & Chen, Y. (2024). Challenges and opportunities of digital learning in under-resourced primary schools. Asia Pacific Journal of Education, 44(2), 135–152.
López-Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Román-Graván, P. (2021). Digital transformation in higher education during the COVID-19 pandemic: Challenges and opportunities. Education in the Knowledge Society, 22, e25465.
Nugroho, S., & Handayani, R. (2024). Hambatan dan Solusi Implementasi TIK di Sekolah Pinggiran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 9(1), 22–36.
OECD. (2023). Digital education outlook: Learning in the age of AI and inequality. OECD Publishing.
Pratama, H., & Susanto, Y. (2024). Ketimpangan Digital dalam Pendidikan Dasar: Studi Kasus di Lombok Barat. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 87–101.
Purnomo, Y., Santosa, H., & Widodo, S. (2023). Fleksibilitas Pembelajaran Pasca-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Abad 21, 9(2), 123–135.
Rahayu, R., Fadilah, N., & Suparman, A. (2022). Media Pembelajaran Digital dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 7(2), 99–111.
Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Computers & Education, 144, 103701.
Sari, D. R., Mulyani, S., & Wahyuni, L. (2023). Kendala Teknis dalam Penerapan Teknologi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 56–70.
Sulistyowati, E., & Hidayat, R. (2021). Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Teknologi, 6(1), 32–40.
Suryani, N., & Fathoni, A. (2023). Pemanfaatan Learning Analytics dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 87–99.
UNESCO. (2021). Technology in education: A tool on whose terms?. Global Education Monitoring Report. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385324
UNESCO. (2023). Technology in education: Global Education Monitoring Report. Paris: UNESCO.
Wijaya, A., Nurfadillah, S., & Syamsudin, S. (2023). Peran Platform Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 89–104.
Wibowo, B., Hartono, A., & Mufidah, N. (2023). Studi Kasus Infrastruktur Digital di Skolah Dasar Wilayah Rural Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 10(1), 25–37.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Saddam Husen, Hizbullah Hizbullah, Mohammad Mustari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
