PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MUSIK DENGAN METODE DALCROZE UNTUK MENINGKATKAN RITME SISWA KELAS V-VI SDI NGORAMAWO
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrppm.v1i4.168Keywords:
Metode dalcroze, Pembelajaran musik, Pemahaman ritme, Sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran musik dengan metode Dalcroze serta pemahaman ritme kelas V-VI SDI Ngoramawo dalam konteks kegiatan praktik pengalaman lapangan (PLP). Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas V–VI, guru seni budaya sebagai informan pendukung, dan lokasi penelitian di SDI Ngoramawo. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran musik dengan metode Dalcroze berjalan aktif, kontekstual, dan menyenangkan. Siswa menunjukkan keterlibatan yang tinggi serta pemahaman ritme yang lebih baik melalui pengalaman gerak tubuh yang terintegrasi dengan musik. Metode Dalcroze membantu siswa memahami ketukan, tempo, dan koordinasi gerak secara alami dan bermakna. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Dalcroze relevan diterapkan dalam pembelajaran musik di sekolah dasar sebagai alternatif pendekatan pembelajaran yang efektif.
References
Gordon, E. E. (2012). Learning Sequences in Music: Skill, Content, and Patterns. Chicago: GIA Publications.
Jamalus. (1988). Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Pratiwi, D. A. (2021). Pembelajaran musik berbasis gerak untuk meningkatkan pemahaman tempo dan ekspresi musikal siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni Musik, 6(2), 78–86.
Pratiwi, N. K., & Wibowo, A. (2019). Pembelajaran musik berbasis gerak sebagai upaya peningkatan pemahaman ritme siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Seni, 5(2), 101–110.
Putra, R. A. (2021). Pembelajaran musik berbasis gerak untuk meningkatkan pemahaman ritme siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni Musik, 6(2), 85–94..
Rahmawati, D., & Suryadi, A. (2020). Implementasi pembelajaran musik berbasis aktivitas gerak dalam meningkatkan keaktifan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Seni, 5(1), 45–53.
Sari, M. P. (2019). Penerapan metode Dalcroze dalam pembelajaran seni musik di sekolah dasar. Jurnal Seni dan Pendidikan, 4(2), 60–69.
Sari, N., & Widyastuti, S. (2020). Penerapan metode Dalcroze dalam pembelajaran seni musik untuk meningkatkan keaktifan dan ketepatan ritme siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni Musik, 5(1), 30–38.
Widyastuti, E. (2018). Pengaruh metode Dalcroze terhadap motivasi belajar musik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Musik, 3(1), 22–30.
Widyastuti, S. (2020). Penerapan metode Dalcroze dalam pembelajaran seni musik untuk meningkatkan keaktifan dan ketepatan ritme siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Seni, 5(1), 34–42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Gratia Fitri Manda, Vincencio Appaulo Rivaldo Bata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
