Program Bimbingan Belajar Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca dan Menulis Siswa Kelas 2 di SDI Loboleke
DOI:
https://doi.org/10.31004/cermat.v2i1.139Keywords:
Program Bimbingan, Membaca dan Menulis, Siswa Kelas 2, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program bimbingan belajar serta dampaknya dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis siswa kelas II di SDI Loboleke. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian meliputi seluruh siswa kelas II yang berjumlah 26 orang, dengan fokus utama pada siswa yang mengalami kesulitan membaca dan menulis yang ditentukan melalui teknik purposive sampling, serta guru kelas II sebagai informan pendukung. Objek penelitian adalah program bimbingan belajar dan kemampuan literasi siswa yang mencakup aspek kelancaran membaca, pemahaman bacaan, serta kemampuan menulis kata dan kalimat sederhana. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi langsung selama proses pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan belajar. Hasil penelitian menunjukan bahwa selama pelaksanaan program bimbingan belajar, ditemukan adanya perubahan yang signifikan pada kemampuan literasi siswa, baik pada aspek membaca dan menulis. Dari total 26 siswa, sebanyak 18 siswa telah mampu mencapai literasi dasar, sedangkan 8 siswa masih belum sepenuhnya mampu mencapai literasi dasar dan memerlukan pendampingan secara berkelanjutan.
References
Abd. Mannan, dkk. (2023). Memahami, melibatkan, menggunakan, menganalisis, dan mentransformasi teks pendidikan. Selat Media. https://books.google.com/books?id=IPLMEAAAQBAJ
Ameilia, R., Putri, A. N., & Wahyuni, S. (2022). Pengaruh bimbingan belajar terhadap motivasi dan partisipasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 101–110. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/consilium/article/view/13454/653
Arifin, A., Welianti, A., Fahmi, G., Salsabila, & Putri, A. (2024). Analisis kesulitan membaca dan menulis pada siswa sekolah dasar. Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih (KINANTI), 2(1). Universitas Pasundan. https://jurnalkinanti.disdikkbb.org/index.php/kinanti/article/download/105/74/311
Damayanti, Y., Widharyanto, B., Nugraha, S. T., Rahardi, R. K., & Setyaningsih, Y. (2023). Pentingnya literasi membaca dan menulis pada siswa kelas I SD sebagai fondasi pembelajaran lanjutan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Hapsari, A. (2021). Peningkatan kemampuan menulis permulaan melalui bimbingan belajar pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–154.
Irma, A., Witarsa, R., & Masrul, M. (2023). Penerapan pendampingan individu terhadap literasi baca dan tulis siswa kelas 2 sekolah dasar. Journal of Education Research, 4(3), 924–929. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.285
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di sekolah dasar. Jakarta: Kemendikbud. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/21679/
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Kebijakan penguatan literasi dan numerasi dalam kurikulum. Jakarta: Kemendikbudristek. https://pskp.kemendikdasmen.go.id/service/download.php?kategori=kebijakan&id=536
Khumayroh, L. (2024). Peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 23–34. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/80716/1/Skripsi%20Nurul%20Khumayroh%20Watermak.pdf
Marindo, A. F., & Kua, M. Y. (2024). Upaya peningkatan literasi menggunakan metode bimbingan belajar kelompok siswa kelas V. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 180–191. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.513
Meo, A., Wau, M. P., & Lawe, Y. U. (2021). Analisis kesulitan belajar membaca permulaan pada siswa kelas I SDI Bobawa Golewa Selatan Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2), 277–287. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=NbV6llcAAAAJ&pagesize=80&citation_for_view=NbV6llcAAAAJ:mVmsd5A6BfQC
Paba, E., Noge, M. D., & Wau, M. P. (2021). Analisis faktor-faktor kesulitan membaca, menulis, dan berhitung siswa kelas I SDI Bobawa Kecamatan Golewa Selatan Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2), 265–276. http://doi.org/10.38048/jcp.v1i2.246
Purwasih, E., Hayani, E., Nurlatifah, E., Hidayanti, S., & Maesaroh, T. (2025). Peran self-efficacy dalam meningkatkan ketekunan belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Serumpun Mengajar, 2(2). https://jurnal.pgsdsm.id/index.php/sm/article/view/164
Rahmania, U. G., Safitri, R. R., Putri, A. F., Nurohman, S., & Salehudin, A. (2024). Systematic literature review: How important are literacy and numeracy for students, and how to improve it? Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(2), 416–429. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i2.79797
Ramadani, F. (2022). Penerapan bimbingan belajar berbasis fonetik untuk mengatasi kesulitan membaca siswa kelas rendah. Jurnal Pendidikan Literasi, 6(2), 89–98. https://ejournal.upi.edu/index.php/JPL/article/view/ramadani-2022-fonetik
Sari, D. P., & Puspita, R. (2020). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 123–132. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX/article/view/4102
Sofi, C., Nuryawati, & Mukhlishina, I. (2024). Analysis of early reading and writing skills of grade II students at SDN Pendem 01. Jurnal PAJAR: Pendidikan dan Pengajaran, 9(6), 339.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dionisia Wea, Kristina Arlinda Wiki, Maria Patrisia Wau
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
