Strategi Variasi Media Pembelajaran Menyusun Puzzle Untuk Mendorong Partisipasi Pembelajaran Anak Dalam Kelas di TKN Beiposo
DOI:
https://doi.org/10.31004/cermat.v2i1.109Keywords:
variasi media pembelajaran, menyusun puzzle, partisispasi belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi variasi media pembelajaran menyusun puzzle dalam mendorong partisipasi pembelajaran anak di kelas TKN Beiposo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian anak usia5–6 tahun di TKN Beiposo. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan variasi media puzzle, yang diterapkan melalui perbedaan bentuk, ukuran, tema gambar, tingkat kesulitan, serta pola kerja individu dan kelompok, mampu meningkatkan partisipasi pembelajaran anak secara signifikan. Anak menunjukkan peningkatan keaktifan, perhatian, keterlibatan, serta interaksi sosial selama proses pembelajaran berlangsung. Strategi ini juga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan berpusat pada anak, sehingga mendorong anak untuk terlibat secara mandiri maupun kolaboratif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi variasi media pembelajaran menyusun puzzle efektif dalam mendorong partisipasi pembelajaran anak di kelas TKN Beiposo dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.
References
Lestari, N., Wahyuni, S., & Pratama, R. (2024).Penggunaan media puzzle untuk meningkatkan keaktifan belajar anak usia dini. Jurnal PAUD Inovatif, 8(1), 22–31
Putri, M. A., Hasanah, U., & Ridwan, A. (2023).Permainan edukatif sebagai strategi peningkatan partisipasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 6(3), 201–210.
Rahmawati, I., & Hidayah, N. (2022).Media puzzle dalam pengembangan kemampuan dan partisipasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3285–3294.
Suyanto, S., & Jihad, A. (2021).Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta: Kencana
Zaini, M., & Dewi, R. (2022).Media pembelajaran interaktif untuk anak usia dini. Bandung: Alfabeta.
Alika, H., Handriani, J. H., Nataleni, L. S., Salini, S., Veronika, S., & Yusup, W. B. (2025). Pemanfaatan media pembelajaran puzzle dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Asfarina, N., & Khorida, L. M. (2025). Pemanfaatan media puzzle in-group untuk pembentukan karakter kerja sama anak. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Faradisha, P. T. D., & Ambara, D. P. (2022). Permainan puzzle berbasis multimedia interaktif untuk menstimulasi kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha.
Hurlock, E. B. (2019). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Johnson, E. B. (2018). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Mizan.
Uno, H. B. (2020). Teori Motivasi dan Pengukurannya dalam Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2020). Student engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 90(1), 59–109.
Gardner, H. (2019). Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. New York: Basic Books.
Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2020).Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children. Washington DC: American Psychological Association.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Emiliana Patrisia Woe, Maria Oncilia weti, Stefania Mogi, Veronika GHENA, Ermelinda Serlinda Wona muku, Andi Nafsia, Yanuarius Ricardus Natal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
