Pengaruh Penggunaan Teknik Pemetaan Cerita Terhadap Pemahaman Membaca Siswa Terhadap Narasi Teks Di Sma Muhammadiyah Bangkinang
DOI:
https://doi.org/10.31004/cermat.v1i1.1Keywords:
Pembelajaran Kooperatif, Diskusi pemetaan cerita, Pemahaman MembacaAbstract
Penelitian eksperimen ini dilaksanakan pada siswa di SMA Muhammadyah Bangkinang Penelitian ini bertujuan untuk pengaruh penggunaan teknik pemetaan cerita terhadap pemahaman membaca siswa terhadap narasi teks di sma muhammadyah bangkinang. Metodologi penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-test dan post test kuasi-eksperimental Populasi dalam penelitian ini berjumlah 42 siswa dari total dua kelas. Sampel diperoleh dengan menggunakan purposive sampling yang menghasilkan dua kelas dengan jumlah 23 dan 19 siswa di tiap kelas Kedua kelas tersebut kemudian ditempatkan secara acak ke dalam kelas eksperimental dan kontrol Penelitian ini dilakukan dengan melaksanakan prosedur pemberian pre-test dan post-test. Pre test diberikan untuk melihat kemampuan dasar siswa dalam membaca sebelum penerapan metode Diskusi pemetaan cerita dilakukan. Posttest akan mengukur efektivitas penerapan metode Diskusi pemetaan cerita terhadap prestasi membaca siswa. Data dikumpulkan darı 30 item tes yang diuji kepada siswa sebelum dan sesudah penerapan metode Diskusi pemetaan cerita. Data dianalisis menggunakan program SPSS 22.0. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata tulas mahasiswa pada Pretest adalah 52.91 dan 58.84 pada Posttest Data analisis menunjukkan signifikansi (2-tailed) 0.004 <0.05 itu berarti Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan teknik pemetaan cerita terhadap pemahaman membaca siswa terhadap narasi teks di sma muhammadyah bangkinang.
References
Arikunto. 2011. Prosedure Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.Edisi Revisi VII.Jakarta:PT.Rineka Cipta
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMA/MA. Jakarta: Depdikbud.
Brown H. 2003. Language Assesment Principles and Classroom Practices.California.
Christina and Mary. 2002. Teaching Reading Skill in the Foreign Language. Oxford Macmilan Publisher Limited.
Depdiknas, 2007. Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Permulaan Di Taman Kanak-kanak . Jakarta : Dirjen Dikdasmen
Grabe and Richard. 2002. Stoller.Pearson Education Longman.Pp.291.ISBN .London
Grabe and Stoller. 2002 .Teaching and Researching Reading.Pearson Education Longman.Londo
Harmer J.2007. Teaching Reading in Second Language : Process Product and Practice. United Kingdom.
Hager . 2005:5. How To Teach English. Edinburgh : Addison Wesley Longman.
Howatt and Dakin Insanti. 2010. Reading in a Second Language : Moving From Theory to Practice. New York. Long Man
Howatt and J Dakin. 2000. Language Laboratory materials,ed.J.P Allen.United Kingdom.
Hoover.W.A & Gough. 2004. The Simple View Reading.Reading and Writing .An interdis Experimental Psychology.London
Khotimah, A.H, dkk. (2016). Keterampilan Membaca Tepat dalam Menemukan Gagasan Utama. Jurnal Pena Ilmiah Vol. 1 No. 1, 342.
Kenyon In Wibowo. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka. King and Stenly (in Gouldesten). 2007. Component of the Reading Comprehension . Cambridge University Press.
Kligner .J.K . S Vough. 2003. Teaching Reading Comprehension with Learning Difficulties. New York.The Guilford Press.
Kligner .2002. Process that involve Teaching Reading Comprehension.Elt Journal.
Nunan, D. 2003. Pratictical English Language Teaching. New York: Mc Graw Hill.
Mathematics. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya).
Mathes,el. 1990. The Effectiveness Story Mapping Reading Comprehension. proposal Hartati.Bandung Meliyawati. (2016). Pemahaman Dasar Membaca. Yogyakarta: Deepublish.
Oloyede, A. A., Ajimotokan, H. A., & Faruk, N. (2017). Embracing the Future of Engineering Education in Nigeria : Teaching and Learning Challenges. 36(4), 991–1001.
Paregoy and Boyle. Reading Writing learning in ESL: A Resourch Book For Teaching K-12 Learners. New York.
Paris 2005. Knowledge and Skill for Life: First Result from PISA
Tarchi, C. (2017). Comprehending and recalling from text: The role of motivational and cognitive factors. Issues in Educational Research, 27(3), 600–619.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca: Sebagai suatu keterampilan berbahasa. AngkasaR C Anderson. 2008. Teaching Reading in Schools Base. Jakarta: Bumi Literacy.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Syarifa Aini, Putri Asilestari, Wida Rianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
