Peran Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) dalam Meningkatkan Mutu Kegiatan Olahraga Siswa SMAN 2 Bajawa
DOI:
https://doi.org/10.31004/cermat.v2i1.126Keywords:
Program PLP II, Mutu Kegiatan Olahraga, Pendidikan Jasmani, Siswa SMAAbstract
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) merupakan bagian penting dalam pembentukan kompetensi mahasiswa kependidikan, termasuk dalam bidang pendidikan jasmani dan olahraga. Permasalahan yang sering dijumpai di sekolah adalah belum optimalnya mutu kegiatan olahraga siswa, baik dari segi perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi kegiatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) dalam meningkatkan mutu kegiatan olahraga siswa di SMAN 2 Bajawa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian mahasiswa PLP II, guru pendidikan jasmani, dan siswa SMAN 2 Bajawa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PLP II berperan positif dalam meningkatkan mutu kegiatan olahraga siswa melalui perencanaan latihan yang terstruktur, variasi metode pembelajaran, pendampingan kegiatan ekstrakurikuler, serta peningkatan motivasi dan partisipasi siswa. Dengan demikian, Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) memiliki kontribusi nyata dalam peningkatan mutu kegiatan olahraga di SMAN 2 Bajawa.
References
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397–401.
Husdarta, H. J. S. (2018). Manajemen pendidikan jasmani. Bandung: Alfabeta.
Kirk, D. (2013). Educational value and models-based practice in physical education. Educational Philosophy and Theory, 45(9), 973–986.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Jakarta: Kemdikbud.
Laksana, D. N. L. (2020). Praktik pengalaman lapangan dalam pembentukan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 145–156.
Metzler, M. W. (2017). Instructional models for physical education (3rd ed.). New York: Routledge.
Permendikbud RI Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Siedentop, D. (2019). Introduction to physical education, fitness, and sport. New York: McGraw-Hill.
Sudijono, A. (2020). Evaluasi pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wani, B. (2021). Peran mahasiswa PLP dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Jurnal Citra Pendidikan, 5(1), 23–31.
Wani, B., & Laksana, D. N. L. (2022). Kontribusi program PLP terhadap mutu pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Olahraga dan Pendidikan, 4(2), 101–110.
Dyson, B. (2014). Quality physical education: A commentary on effective physical education teaching. Research Quarterly for Exercise and Sport, 85(2), 144–152.
Suherman, A. (2016). Revitalisasi pembelajaran pendidikan jasmani. Bandung: CV Bintang WarliArtika.
Bucher, C. A., & Krotee, M. L. (2018). Management of physical education and sport. New York: McGraw-Hill.
Lutan, R. (2013). Pendidikan jasmani dan kesehatan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Winarno, M. E. (2017). Metodologi penelitian dalam pendidikan jasmani. Malang: UM Press.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Arifin, Z. (2018). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kirk, D., Macdonald, D., & O’Sullivan, M. (2006). Handbook of physical education. London: Sage.
Kanca, I. N. (2015). Pembelajaran pendidikan jasmani berbasis karakter. Singaraja: Undiksha Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adrianus Alfaro Ewa, Bernabas Wani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
